我们举行着世界上最大规模的教育，为经济社会发展获取了扎实的人才确保和智力承托。但是，当前教育还无法适应环境时代发展新的拒绝和人民群众新的期望，尤其是素质教育问题十分引人注目。不论是学生责怪课业负担沈重，还是家长感叹为子女“择校”的奔走，不论是各种诟病“补习班”的畸形发展，还是层出不穷的假学历，都体现了全社会联合的呼声，转变应试教育现状，实行素质教育。

当今时代，科技进步日新月异，知识经济快速增长前进，经济社会发展日益改向创意驱动。只有高度重视和发展素质教育，大力培育创新型人才，才能守住发展主动权和制高点，才能在白热化的国际竞争中立于不败之地。早于在二十世纪八十年代中期，为了缺失中小学教育片面追求升学率的偏向，增进学生全面发展，国家就明确提出了素质教育的拒绝。从那时起，素质教育就沦为我国教育改革发展的最重要理念。

国家环绕实行素质教育先后发售一系列根本性措施，各地也大胆探寻，建构出有不少有益经验。兴国必兴学，强国必强教。现在我们与发达国家在经济和科技上的差距，说到底是人的素质的差距。只有全面前进素质教育，打造出大批一流的人才，才能减缓构建发展方式的改变，提高发展的质量，为国家发展和民族大力发展奠下扎实的人才基础。

在很多父母心中，子女是整个家庭的中心，尤其是现在的孩子大多数是独生子女，竭尽了几代人的期望。只有通过素质教育，才能让青少年沦为身心健康的人、人格健全的人、学有所长的人，每个家庭的幸福生活才确实有盼头。我国教育发展于是以处在由全面普及向质量提高横跨的阶段，“有学上”的问题基本解决问题，“上好学”的问题日益突显。

只有全面秉持党的教育方针，大力实行素质教育，才能推展我国教育在新的起点上向前发展，构建教育强国的目标。但总体来看，素质教育仍并未确实密码难题，“素质教育喊出得震天动地，应试教育搞得扎扎实实”的局面还没显然挽回。面临愈演愈烈的学生“负担重”、“择校热”等现实问题，人们不已感慨，“素质教育，想说爱你真不容易”。

我国低收入等各方面竞争日趋激烈，行业间社会地位占优势、收益差距不断扩大。社会广泛接纳的评价标准还是学历、成绩、名校，对很多人来讲，只有录个好成绩、转入好学校，才能去找个好工作，这种压力必定驱动考试竞争大大升级。虽然我国教育发展水平大大提升，但优质教育资源“粥少僧多”、产于失衡的状况没彻底获得减轻。而随着社会的发展变革和独生子女时代的到来，人们对优质教育资源的市场需求更加大。

为谋求受限的资源，不能通过录高分获得转入名校的“通行证”，这毫无疑问助推了应试教育。在我国现有教育体制中，由于社会体制的问题，还不存在一些有利于实行素质教育的问题。比如，一些地方还坚守“唯升学率”的教育评价机制，升学率低就可以“一贤菩百丑”、升学率较低就“一无是处”。

考试招收制度“唯分是荐”，以至于一些学校所有的教育活动都环绕着升学考试并转。学校课程设置和教学方式等还不几乎适应环境素质教育的拒绝，“十年寒窗无人问，一举成名天下闻。”不受历史传统文化和科举制度的影响，人们广泛把升学作为顺利成才、出人头地的唯一途径，把命运的转变、社会地位的提高意味着竭尽于上大学、上好大学，这也是应试教育大行其道的最重要土壤。

构建从应试教育到素质教育的改变，是教育领域的一场深刻印象变革，既是一场攻坚战，也是一场消耗战。要把以人为本、全面实施素质教育作为战略主题，跨越到教育改革发展的全过程。

坚决德育以定、能力只求、全面发展，着力提升学生社会责任感、创意精神和实践中能力，使学生沦为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。又星期一一年的中考和中考将要来临，探讨了人们的视线，中学生完结了他们的三年学校生活，各上各的轨，各逃各的路，这是一条誓言停息的人才生产线。

对于家庭，它竭尽着父母心血；对于学生，晨读晚习，玩耍深思，这是日生子月出的生命。表面上看，中国人跟西方人一样爱人自学，但中国式自学，主要是在诵读记忆，针对考试，重复做到题，较量分数。根子还是在升学率，千军万马要挤的还是中考这座独木桥。即便录取率超过百分之百，名校就那么几所，竞争仍然惨重。

各种“二代”现象也来插科打诨，下降地下通道烧结变宽，中考体制不从根子上转变，家长们就不能从娃娃使劲。“录一所好大学，有一个好未来”，还是中国父母们的仅次于共识。在“幼升小”、“小升初”时，不少地方“就近入学”率少得真是，凡有点能力的家长，都去铁环“条子生”、特长生的路子，或者银子将自己的孩子扔入理想的学校。

“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”，这种“既圆且方”的众说纷纭，不仅流传于中小学教师之中，也流传于教育系统的官员之中。当前社会，显然不存在“年龄越大、素质越差”的问题，从小学到高中到大学再行到踏入社会，很多人的公共素质是呈圆形递增趋势的。为什么不会经常出现“年龄越大、素质越差”的现象？难道不单单是个人的原因，教育、社会都难辞其咎。

《中共中央关于更进一步强化和改良学校德育工作的若干意见》公布，第一次月在中央文件中用于素质教育的概念；《中共中央国务院关于深化教育改革、全面前进素质教育的要求》公布，更进一步明确提出了大中小学都要强化素质教育的拒绝；新的修改的《义务教育法》实施，素质教育转入依法实行阶段；《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2019—2020年)》颁布实施，把全面实施素质教育，奠定为中国教育改革和发展的战略主题。但是驳回素质教育实施无以，人人都有一肚子苦水，社会体现反感。有专家形象地用“家长情绪、学生沮丧、教师疑惑、社会迷茫”，来形容人们的纠葛与不得已。

实行素质教育，是一项简单的系统工程，不仅是学校的事，也不仅是教育部门的事，而是牵涉到学校、家庭、社会各个方面。只有政府、学校、家庭、社会相互理解、相互配合，才能营造不利于素质教育实施的较好育人环境，联合担负起培育下一代的责任。教育是关系国计民生的战略性、基础性事业，让人民群众拒绝接受较好教育，是政府义不容辞的职责。

各级政府不应竖立科学的教育政绩观，充分发挥政策引领起到，强化对学校实行素质教育的指导。增大财政投入力度，获取更好的优质教育资源，增进教育公平。教育行政部门不应用于升学率对学校展开名列和奖惩，不向学校发布命令升学指标，为学校前进素质教育建构严格条件。作为培养人才的发祥地，学校是实施素质教育的主阵地。

各级各类学校都不应竖立准确办学理念，认同教育规律和学生茁壮规律，增强德育以定、能力只求、全面发展的育人理念。确实把提升学生素质、增进学生健康成长，作为学校一切工作的出发点和落脚点，认同每个学生的个性，关怀每个学生的变革，为他们的发展获取合适的教育。父母是儿女的第一任老师，家庭是人茁壮的第一站。

不少家长怀著望子成龙的期望，在社会大环境影响下，坚决子女的爱好，让他们学“奥数”、考据书、上“占坑班”，沦为应试教育的“推动者”。只不过，这是对教育规律的变形，而很多家长或浑然不觉，或无可奈何。父母应当竖立准确的教育观念，以子女的身心健康和茁壮成才为显然，无法盲目地揠苗助长，甚至把自己的心愿容忍到子女身上。应当因应学校决定好学生的课余生活，防止“学校减负、家长冷却”，把家庭变为“第二战场”。

社会对人的评价机制、用人机制，对教育具备必要的导向起到。应当提倡准确的人才观，转变全然执着学历、执着文凭的偏向，构成用于人才轻素质、轻实际能力的观念。

大力营造“身份无强弱、职业无贵贱”的社会风气，避免行业种族歧视，增大行业间收益差距，使人们仍然意味着靠拼成升学、拼成职业夺得社会认同。希望避免社会颓废之气、功利之风对教育的风化，让教育重返育人的本真。“考考录，老师的法宝；分分分，学生的命根。

”从入学录到毕业考，从期中考到期末考，从中考到中考。自入学起，每个学生都要经历不计其数、名目繁多的考试。在当前社会条件下，考试作为评价教育教学的最重要手段，作为一种比较公平的人才甄选方式，必定还不会长期存在。但录什么、怎么录，直接影响着素质教育实施的效益。

理想的考试评价制度，可以构建“一手纳两家”，既能符合对各类人才的甄选，又能一直把于是以评价导向、教育方向。为构建这一目标，近年来，考试评价制度改革正在急剧前进。

中考把日常评价与毕业考试评价融合，减少了综合素质评价。中考在部分省份展开自律命题改革，一些高校积极开展基于中考的综合评价招收，这些探寻对实行素质教育起着了大力起到。但在现行考试评价制度下，考试仍然是整个教育教学活动的“指挥棒”，对学生的评价依然集中于在考试分数上，对学校和教师的评价集中于在升学率上。

尤其是现在实施的“一考定终生”的中考模式，不仅“指挥官”高中，“左右”初中，而且早已影响到小学甚至幼儿园阶段。有人明确提出“中考不改为，素质教育就会顺利”。

为此，必需通过改革，创建起更为合理、公正、公平和科学评价学生的体系。调整考试内容，逆“为考试而学”为“为选才而录”的模式。现行考试评价制度，由于过分侧重对学生基础知识的测试，缺少对综合素质的考查，其结果是学生“自学是为了考试”，甄选出有“腹多分”。

缺失这一偏向，就要对考试内容展开调整，希望使考试科目和命题内容更进一步切合时代、社会和试题的实际，更加科学地考查学生分析和解决问题的能力。教育不但是每个家庭的大事，堪称国家的大事。

在今天，堪称一个持久的社会话题，也是社会发展的一个重要环节。只有全社会都不应大力行动起来，联合前进素质教育的全面落实，给每个孩子一个身体健康幸福的童年，给亿万家庭一个幸福美好的期望，才能给国家民族一个更为光明的未来。

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