开学初，我们就计划着这样的一场体育盛会。一所归属于儿童的学校，无法较少了激情与力量，而体育需要带来我们身体与精神的双重体验。在如履薄冰的教育环境中，面临甜美如花上的生命，我们每一位教育者都必须撑起一份助力茁壮的责任。体育组的老师们不禁用力，一个月两次体育盛会，他们全力以赴。

科学训练、亲情鼓舞，在区运动会中遥遥领先；精心筹划、周密实行，使校体育节顺利完满。李琴老师倒数几天可怕工作，身体相当严重欠下还在坚决；雷老师凌晨醒来时，为运动会就很久无法静静；青年才俊勤勤恳恳，用坚实的工作来演绎教育者的品格。

遇上几个根本性活动，我仍然独自，无暇顾及校内。班子成员恪尽职守、精诚团结，家中的工作都在有条不紊地前进。

一所学校的执行力不在于制度的严苛，而在于责任的担任。面临各种脑溢血的事件，每一位管理者勇于作出应急反应——基于学生，有利于学生，事情大自然不会往好的方面发展。我仍然指出：做到教育，是在大大只求他人的过程中富裕自我。

还在威海召开的时候，通过微信和QQ，我就早已感觉到各位老师对本次体育节的注目，班内班外，训练悄悄而起。号角寂静，智者先行，为给孩子们一次非常丰富而深刻印象的体验，大家堪称煞费苦心。有的班购买了鲜亮的服装，有的班制作了打气的旗帜，有的班家长也俨然出了场外教练……一个班的文化最有一点尊崇的就是把小孩子的事情当大事来办，每个孩子都会体会到成人的这份用心良苦。

一个有意义的活动背后，一定有一群尤其有情怀的成人团队。27号，北京，清华附小的孩子正在筹划与我们一天开始的体育节。看著操场上正在训练队列的孩子们，我想起了我们的孩子——天真甜美、阳光向下，他们有静的品格，也有动的灵性，维持着大大生长的韧劲儿。每个孩子都是带着特殊使命回到这个世界的，我们教育者的责任就是要协助他们找寻这份愿景，成就他不一样的精彩人生。

体育节在许校长一声富裕感染力的“揭幕”中开始，精彩与打动随着蜂拥而至。以至于你照片一张张地拍电影，拍电影到电量消耗，心有愤；以至于你不时地行驶，为这个班打气，为那个班鼓劲儿，每个孩子都让你动容；以至于你内心深处冲刺着一个返回童年的自己，好像在赛场上的，有你。班主任老师们是最拼成的人，年龄早已不最重要，最重要的是和孩子们一起可怕，一起感觉顺利的喜乐，一起共品一段时间的重生。当孩子取得荣耀，你欢呼雀跃比孩子更加像孩子；当孩子垂头丧气，你语重心长带来孩子勇气和期望。

你是冷静英明的指挥者，一个个孩子带着你的期望南北赛场；你是激情宛如的参与者，挥舞大绳，呼呼生风；你是团队力量的协调者，与家长为友，保证活动顺利进行。一个班主任说道：带着孩子快乐就好，胜败都是一种教育；一个班主任说道：孩子的每一次费尔南多·阿隆索，都让我的心提及了嗓子眼儿；一个班主任说道：面临挑战，我们班孩子十分善良了…… 家长朋友们的来临让孩子们有了更好热情，爸爸妈妈的摇旗呐喊平易近人而寒冷，赛场上多了一份浓浓的亲情。

家长朋友们做起了秩序维护员，做起了赛场摄影师，做起了班内运动员。亲子趣味运动，堪称讥讽孩子们掌声接连，有的家长在赛场上跌倒，但仍然全力以赴；有的家长细心指导，俨然专业教练。教师与家长的另一面在活动中淋漓尽致地展现出，让孩子体会到了成人的诚恳，某种程度也不会让孩子内心深感安全性、被信任、被鼓舞。

权威意识在运动场上消失了，取而代之的是规则意识、团队意识、奋发意识。个性在运动中之所以不会获得张扬，就在于儿童内心的发动机被打开。

儿童内心被运动苏醒，身体与心灵获得双重的茁壮。在活动现场孩子的团队意识一次次被性刺激着、增强着，这是在平日自学生活中无法有的体验——只有当一个团队面临外部的竞争时，每一位成员才不会更加现实地感觉到集体的不存在。运动场边那些望眼欲穿的观众，眼神里透着对胜利的渴求。这种渴求意味著一种归属于，这种渴求也意味著一种联系，对集体的认同感，对伙伴的期望感觉，对胜利的向往感觉，都交织在一起，让此时此刻具备了非常丰富的教育意义。

我坚信，这个过程是绝佳的茁壮——我们有时候看电视节目，不会哭得稀里哗啦，感动心灵的活动让人有了独有的体验，被感动就是一种茁壮。某种程度被唤起的还有自我意识。有的孩子在平日里默默无闻，甚至有的孩子不会面对边缘化的危险性。

在运动场上，他们在身体的获释中，自我意识也愈发反感。我特地注目了几个平日里的所谓“问题学生”，他们比别的孩子更加专心，更加渴求获得成功。有个将要毕业的孩子，曾多次令其老师和家长困惑深感，但在训练和比赛的过程中他沦为明星，夺得热情，改成很多毛病；一个胖胖的男生在和爸爸展开趣味比赛的过程中，当夺得胜利，我看见他又喊出又跳跃，与爸爸拍手，与同伴拍手，乐得脸上像朵花；那个平日疏于言语的孩子，跑到我跟前说道：校长我得了第五名……学校教育要确实面向人，就要多获取展出的机会，协助孩子缩放他们的优点，以此塑造成他们的自信心。茁壮的路是必须孩子自己去回头的，我们需要给与的除了科学知识与能力，还有就是要培育一颗勇气而心地善良的心 有一个班级在操场的最西侧——赛场的中段，上午的赛程中，阳光于是以照射到那里。

打气与掌声总集中于在费尔南多·阿隆索和冲刺，这个班却坚决给每个跳跃过的运动员摇旗打气。整齐划一，底气十足，这对于每一个在此经过的人都是一种莫大的希望。一个班为自己的伙伴打气不为鬼，一个班有时候为别的班伙伴打气也不为鬼，但他们却跨越全场，诚恳掌声。

一个懂为他人掌声的人是令人敬佩的人，在孩子们的心里我们要带来孩子这样的价值引导：学会喜爱、学会赞美、学会鼓舞。当孩子们都讨厌对自己敬佩的人或者事高举大拇指的时候，他们也不会夺得认同与喜爱。

一所学校应当推崇鼓舞的文化力量。一个孩子车站到我的跟前：“校长，我想问一下学校是不是对我们的稿件认真对待？”问缘由，他去广播处投稿，结果只记录数量，内容随意放，这让他内心很伤势。我传达了歉意，也深感难过——这是个擅于独立思考的孩子，他需要大力传达自己的观点。教育者要希望孩子的独立思考，只有独立思考才能让孩子沦为独一无二的个体。

学校是不是可以建构一些机会，来鼓舞更好的人独立思考，严肃传达。…… 感人的画面无法一一呈现出：会务组的老师们兢兢业业，赛场的裁判员们认认真真，几位会场指挥官勤勤恳恳……当作人心中装有着儿童，当活动的意义指向茁壮，每一份艰辛的代价都终将有爱情的期望。活动在十一点半还在之后，学校考量到家长与孩子的实际情况，临时将闭幕式中止，已完成一个班级，退场一个班级，然后各班相继放学。

只不过，从昨晚开始班子的主要领导和体育组的老师都在精心打算闭幕式了，有的班主任甚至也在期望着可以让孩子同台领奖。从学校管理的角度，这是一种以人为本的反映，弱化权威，倡导实事求是。

“将人放到学校中央”的明确反映就是要时时刻刻以学生作为出发点来考量工作的部署决定。下午睡觉，但校园仍然有好多老师在。校园此刻如此安静，在这里，孩子们早已凝结过、呼喊过、掌声过——体验与经历就是最差的教育。

我们的孩子是有福的，学校有那么多有儿童情怀的老师，家里有那么多有以身样板的家长。在一起，让每一个人都可以在校园里寻找不存在的意义，无论是工作还是自学，无论身体还是灵魂。

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